邹欣老师将老师与学生的关系分为“餐馆/食客、老板 / 雇员、保姆 / 幼儿、哥们 / 哥们、路人甲 / 路人乙、狱警 / 犯人、健身教练 / 健身学员”这七种关系，在邹欣老师看来最理想的师生关系是“健身教练 / 健身学员”的关系，在这种关系种邹欣老师特别强调了“教练”对“学员”的“及时给反馈”这一条信息。

的确，师生间的交流是相互理解、提升学生水平的最好方式；但是在实际情况中往往有各种各样的因素导致学生难以和老师进行沟通和交流。以我自己为例，有些时候自己对一个知识点似懂非懂，但是却感觉自己的这个似懂非懂的知识点可能在其他人眼中并不难懂甚至轻而易举就能理解的，于是害怕向老师提问以免遭受嘲笑和讥讽；在这种似懂非懂的知识点的累计下，最终会遇到自己无法突破的瓶颈，但是在这个时候这些知识点在老师看来都是最基础的东西而不会给予我帮助而是让我自己看书或查阅资料，从而形成一种恶性循环——我越不懂的越不想问老师，自己的薄弱点也越来越多，导致自己的学习愈加吃力甚至滑坡。

所以在今后的学习中，我希望老师能别看不起我的一些关于看起来基础的知识的问题，能帮我点播下思路或更正我的一些错误的看法。我曾经在这种恶性循环中吃过太多的苦头，但我不想在今后也被这种循环所包裹。